EDUCAZIONE CIVICA-LINEE GUIDA PUBBLICATE CON D.M. 35/2020 CHE COMPRENDONO TRE MACROAREE:

Durante la lezione di Italiano della durata di 2 ore si è proceduto ad esporre una mappa multimediale per spiegare l'educazione civica e le Linee guida pubblicate con D.M. 35/2020 che hanno fissato tre macroaree tra cui la cittadinanza digitale ed è stata introdotta la cittadinanza digitale attraverso letture. E' stato spiegato ed illustrato attraverso vari strumenti agli studenti come bisogna navigare sul Web in modo consapevole. Gli alunni hanno proposto nuove idee attraverso il brainstorming. Hanno identificato i bisogni e le risorse digitali, preso decisioni informate sui più appropriati strumenti digitali secondo lo scopo o necessità, risolto problemi concettuali attraverso i mezzi digitali, usato creativamente le tecnologie, risolto problemi tecnici ed aggiornato la propria competenza e quella altrui con il problem solving. Infine, hanno lavorato in piccoli gruppi per raggiungere un obiettivo di apprendimento comune con il cooperative learning.

Durante la lezione di Diritto della durata di 1 ore gli alunni hanno letto testi e visto dei video diretti allo sviluppo di uno sguardo critico verso la rete e divisi in due squadre si sono confrontati sostenendo e controbattendo le loro affermazioni ponendosi in un campo pro e in campo contro attraverso il debate.

Durante la lezione di Economia Aziendale della durata di 2 ore gli alunni hanno rappresentato graficamente le conoscenze acquisite con successiva discussione guidata. Dopo, gli studenti sono tornati riflessivamente sul concetto di cittadinanza digitale, sulle dipendenze tecnologiche, sui rischi e le insidie che l'ambiente digitale comporta, sulle potenzialità delle tecnologie digitali e sulla capacità di avvalersi consapevolmente e responsabilmente dei mezzi di comunicazione digitale per raggiungere consapevolezza attraverso il debriefing. Sono state usate risolse digitali, app e piattaforme concordate tra cui Kahoot per procedere alla verifica. Tale verifica è avvenuta anche attraverso interrogazione orale. Inoltre, è stato somministrato agli studenti un test di autovalutazione.

PROBLEM-SOLVING: identificare i bisogni e le risorse digitali, prendere decisioni informate sui più appropriati strumenti digitali secondo lo scopo o necessità, risolvere problemi concettuali attraverso i mezzi digitali, utilizzare creativamente le tecnologie, risolvere problemi tecnici, aggiornare la propria competenza e quella altrui.

La cittadinanza digitale è l'appartenenza di un cittadino ad uno Stato sempre più tecnologico in grado di semplificare e facilitare il rapporto tra cittadino, imprese e Pubblica Amministrazione. Per orientarsi nel mondo digitale bisogna avere delle competenze, dalle più semplici come l'uso del computer per navigare in rete o mandare una mail, alle più complesse, come la programmazione, che richiede una continua formazione tecnologica e una attenzione etica. E il Cittadino può anche avere un'identità digitale: si tratta della rappresentazione virtuale dell'identità reale, lo SPID che gli permette di accedere ai servizi online delle Pubbliche Amministrazioni come un unico utente protetto da un'unica password. Una cultura digitale, inoltre, rende i cittadini più attivi e propositivi nel processo democratico.

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DI EDUCAZIONE CIVICA SCUOLA SECONDARIA.CITTADINANZA DIGITALE COMPETENZE: Conoscere i mezzi di comunicazione virtuali. Comprendere messaggi di vario genere trasmessi utilizzando linguaggi e supporti diversi (cartacei, informatici e multimediali).Utilizzare i vari linguaggi e conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali) per esprimere eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure.Rispettare i comportamenti nella rete e navigare in modo sicuro.LIVELLI E VOTI:INIZIALE 4Si avvale degli strumenti tecnologici in modo inadeguato. Argomenta con estrema difficoltà attraverso diversi sistemi di comunicazione, in modo sporadico e solo se guidato. Non considera le conseguenze, i rischi e le insidie dell’ambiente digitale. 5Si avvale degli strumenti tecnologici solo se guidato dal docente. Argomenta attraverso diversi sistemi di comunicazione in modo inadeguato. Considera, se costantemente guidato, le conseguenze, i rischi e le insidie dell’ambiente digitale.BASE 6Si avvale degli strumenti tecnologici. È sufficientemente in grado di argomentare attraverso diversi sistemi di comunicazione. Considera, se guidato, le conseguenze, i rischi e le insidie dell’ambiente digitale.INTERMEDIO 7Si avvale degli strumenti tecnologici. È in grado di argomentare discretamente attraverso diversi sistemi di comunicazione. Considera le conseguenze, i rischi e le insidie dell’ambiente digitale talvolta guidato anche dal docente.8Si avvale consapevolmente degli strumenti tecnologici. È in grado di argomentare attraverso diversi sistemi di comunicazioni. Considera e gestisce con consapevolezza le conseguenze, i rischi e le insidie dell’ambiente digitale.AVANZATO 9Si avvale consapevolmente degli strumenti tecnologici. È in grado di argomentare attraverso diversi sistemi di comunicazione in modo sicuro. Considera e gestisce con responsabilità le conseguenze, i rischi e le insidie dell’ambiente digitale.10Si avvale consapevolmente e responsabilmente degli strumenti tecnologici. È pienamente in grado di argomentare attraverso diversi sistemi di comunicazione. Considera e gestisce con consapevolezza le conseguenze, i rischi e le insidie dell’ambiente digitale.

QUESTIONARIO DI AUTOVALUTAZIONE Questionario di autovalutazione individuale Molto Abbastanza Poco Per niente 1.      Ho compreso ciò che dovevo fare? 2.      Ho contribuito al lavoro di gruppo portando informazioni/materiale/strumenti da casa? 3.      Si è creato un buon clima di lavoro? 4.      Penso di aver collaborato correttamente con gli altri? 5.      Sono stati coinvolti tutti i membri del gruppo? 6.      Ho ascoltato l’opinione di tutti?’ 7.      Ho rispettato gli altri? 8.      Ho condiviso le idee con serenità? 9.      Ho fatto domande quando non capivo? 10.  Ho rispettato i tempi? 11.  Sono soddisfatto del lavoro? 12.  L’argomento mi ha interessato? Questionario autovalutazione - gruppo Molto Abbastanza Poco Per niente Abbiamo contribuito tutti portando informazioni/materiale/strumenti da casa? Pensiamo di aver collaborato correttamente con gli altri? Abbiamo ascoltato l’opinione di tutti?’ Abbiamo fatto domande? Abbiamo condiviso le nostre idee con serenità? Abbiamo rispettato gli altri? Si è creato un buon clima di lavoro? Sono stati coinvolti tutti i membri del gruppo? Abbiamo rispettato i tempi? Siamo soddisfatti del lavoro? L’argomento ci ha interessato?