RUSSO BARBARA CORSO TFA VII SOSTEGNO PRIMARIA
Il Brutto Anatroccolo
2 FASE
Gli alunni hanno disegnato le varie parti del libro
3 FASE
schede di verifica e attività svolta con wordwall
TRAGUARDI DI SVILUPPO
• Legge testi di vario genere ,si a voce alta sia in lettura silenziosa e autonoma e formula su di essi giudizi personali.
• L’allievo partecipa a degli scambi comunicativi (conversazione ) con compagni e insegnanti;
• Acquisizione della competenza strumentale comporta un’attenzione alle abilità grafico-manuali e alla correttezza ortografica
SPAZI E TEMPI
AULA
1 ORA A SETTIMANA PER UN MESE
MATERIALI
LIM
MATERIALE NON STRUTTURATO: FOGLI, COLORI ,CARTELLONE
1 FASE
Attraverso il book creator abbiamo letto il Brutto Anatroccolo e successivamente abbiamo visto da youtube il cartone animato
EBOOK-CREATOR
YOUTUBE
COMPETENZE CHIAVE
Competenza personale sociale e capacità di imparare a imparare
Competenza in materia di cittadinanza
Competenza alfabetica funzionale
CONTESTO SCUOLA
La classe è formata da 16 alunni ,8 femmine e 8 maschi. Nel contesto è presente un alunno con ritardo mentale non specificato e anche con disturbo evolutivo specifico dell’eloquio e del linguaggio
PRODOTTI
Lettura
Costruzione cartellone con le varie fasi della favola
METODOLOGIE
CIRCLE TIME
STORYTELLING
BRAISTORMING
DISEGNARE LE VARIE PARTI DEL LIBRO
OBIETTIVI
• Ascoltare e comprendere la storia narrata
• Scrivere semplici frasi con il supporto delle immagini
• Imparare a imparare
• Elaborare creativamente produzioni personali e autenticheper esprimere sensazioni ed emozioni; rappresentare e comunicare la realtà percepita
PREREQUISITI
capacità di lavorare in gruppo e collaborare
ascoltare una storia prestando attenzione
comprendere i fatti principali di una storia
ordinare sequenze di immagini