La didactica de la matemática

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cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

af JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

La didactica de la matemática

La didáctica de la didáctica de la matemática

la ciencia del desarrollo de planificaciones realizadas en las ciencias de las matemáticas

sus fuentes de investigación

son

sistema de enseñanza -aprendizaje

los alumnos

analizarla

desde

estructura cognitiva y operacional

estructura curricular

estructura matemática

intervienen

agentes educativos

contenidos matemáticos

estudiantes

La didáctica de la matemática

debe

hacerse enunciados según vocabulario y sintaxis

ser posible realizar predicciones acerca del fenómeno

haber un grupo de investigadores

para

Subtema

Los contenidos de la didáctica

Elementos del acto didáctico como acto ddáctico

metodología, recursos didácticos,prerrequisitos, vida en el aula, evaluación formativa

Alumnos, maestros,objetivos, contenidos,

Enfoque de la didáctica moderna

¿En qué, cómo y por qué evaluar?

¿En qué ambiente?

¿Desde qué condiciones?

¿Con qué material didáctico?

¿cómo aprende el alumno?

¿Para quién aprende el mundo?

¿Con quién aprende?

¿quién aprende?

Enfoques de la didáctica tradicional

Cómo se enseña

Qué se enseña

Por qué se enseña

¿Quién enseña?

¿a quién se enseña?

Historia de la matemática y su didáctica

es

Medio para comprendernos a nosotros mismos como seres históricos y la responsabilidad como educadores

y

cada teoría es el resultado de aportes sociales

por

entrar en contacto con las razones objetivas de la existencia de obstáculos epistemológicos

enriquecimiento cultural

El sustantivo didáctica

Enseñar,instruir y exponer con claridad

disciplina subordinada de la psicología

Didáctica aplicada

aplicación de normas a un campo concreto a cada disciplina de estudio

didácticas específicas

Didáctica de las ciencias sociales o naturales etc.

Didáctica de las matemáticas

didáctica del lenguaje

didáctica diferencial

situaciones variadas de edad y características de los sujetos

Didáctica general

Principios generales y normas para dirigir el proceso de enseñanza-aprendizaje

analiza críticamente las grandes corrientes del pensamiento didáctico y la enseñanza contemporánea