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La comunicación didáctica

Elementos para una teoría de la comunicación

Ya que los medios al difundir los mensajes constituyen un formidable mecanismo de cohesión social y persuasión colectiva. A nivel de corrientes el funcionalismo (es caracterizado por el utilitarismo otorgado a las acciones que deben sostener el orden establecido en las sociedades) es la ideología dominante, tanto en las investigaciones como en la practica concreta

La comunicación estuvo asignada desde un principio a ubicar productos en el mercado o a ideas dominantes, sus estudios como su practica ha sido enfocada, casi siempre desde un punto de vista emisor y sus intereses, girando la comunicación solamente bajo este eje

La confusión existe tanto en el público en general, como en los encargados de las investigaciones, que en ocasiones logran adoptar términos y métodos que son útiles en algunos contextos, pero en lo educativo no.

En estudios mas recientes, las investigaciones semiológicas, que se encarga de todos los estudios relacionados con los signos da ejemplos validos, en juego de palabras y entretenimientos a nivel de análisis de mensajes, pero que no son suficientes

Cuando preguntamos por la comunicación, la respuesta se da desde el punto de vista de cada quien, por ejemplo: Primero: respuestas hay muchas, según el marco teórico desde el cuál se busque Segundo: existe desconcierto y desinformación en el campo de la comunicación Tercero: existe una terrible confusión terminológica del asunto Ya que si buscamos una respuesta superficial la encontramos, ya sea en libros de motivación, de como hacer amigos o de relaciones publicas

La comunicación didáctica y la audiovisualogia

Los medios audiovisuales, son una importante herramienta utilizada en la educación, que llego para quedarse

La comunicación activa y didáctica, tiene un papel reflexivo y activo, tanto en el emisor como en el receptor

Audiovisualogia: el lenguaje audiovisual es el medio de comunicación que nos permite construir un mensaje a través de la interacción entre sonido e imagen dentro de un contexto

Características de la comunicación didáctica

En el proceso de enseñanza-aprendizaje, se da el proceso de la comunicación didáctica, es una comunicación de ida y vuelta entre emisor y receptor, es decir, entre maestro y alumno, con la ayuda de medios, ya sean impresos, visuales, audiovisuales, etc.

El contenido didáctico que se le va a enseñar a los alumnos, debe de ir poco a poco Es decir, no podemos abarrotar de información a los alumnos, ya que estos perderían el interés; pero si al contrario de esto, la información, la vamos dando poco a poco y a su vez, la vamos ejemplificando, es más fácil que los alumnos tengan una mejor retención sobre lo que se quiere aprender

La comunicación didáctica tanto entre el maestro-alumno, como alumno-maestro es esencial, ya que permite que los alumnos expresen sus dudas y comentarios

Los temas deben de ir desarrollados de lo simple a lo complejo Cada contenido debe de ir relacionado con el anterior, y así facilitar el aprendizaje de los alumnos

La información debe de presentarse de forma redundante No significa que se repita demasiadas veces, al contrario, se debe de presentar de diferentes maneras, por medio de una diapositiva, audio, imágenes, etc.

La información del mensaje debe de ser objetiva y explícita Si la información que se comparte es nueva, está debe de contener los apoyos visuales y auditivos para su comprensión

Proceso de comunicación

La comunicación didáctica ya sea que se produzca por medio de la interacción o por el uso de algún medio visual, nace de la necesidad de alcanzar un objetivo didáctico

La comunicación didáctica, es le proceso de comunicación entre el profesor y el alumno en la cotidianidad de las clases, surgiendo de una forma espontanea por las dos partes

En la teoría de la comunicación el receptor es quien recibe la información y el transmisor es el responsable del proceso de comunicación; en el proceso de enseñanza-aprendizaje tiene que haber alguien que enseñe y alguien que aprenda, es un proceso bilateral y que las dos partes comparten mensajes, es decir, el maestro enseña y el alumno aprende,

Es el proceso bilateral, es decir una comunicación de ida y vuelta, en donde existe un emisor con un mensaje y un receptor que recibe dicha información, logrando un intercambio de ideas y un cambio de conductas y actitudes