La Educación Andragógica y sus implicaciones en la Educación Superior

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luonut JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

Pertenece a: Carmen López Z. de Menéndez Cédula: 2-736-2231 Fecha: 5 de julio de 2018 Curso: Fundamentos de la Educación Superior Módulo N°2: La Educación Andragógica y sus implicaciones en la Educación Superior Profesora: Hna. Mariela Calderón M. He sintetizado la información en este mapa mental resaltando los aspectos más importante. Me disculpo, ante mano, por no poder descargarlo y subirlo a la plataforma de la universidad.

La Educación Andragógica y sus implicaciones en la Educación Superior

Principios fundamentales

3. Flexibilidad

los adultos poseen una carga educativa - formativa, llena de experiencias previas y cargas familiares o económicas, en ocasiones es necesarios reapreciar los lapsos de aprendizaje acordes con sus aptitudes y destrezas

2. Participación

El estudiante no es sólo un receptor, sino que es capaz de interactuar con sus compañeros, intercambia experiencias que le permitan la mejor comprensión del conocimiento

1. Horizontalidad

El facilitador y el estudiante se encuentran en una horizontal en el proceso enseñanza- aprendizaje

Práctica Moderna

Modelo Andragógico

Teoría de Knowles

Orientación de la aplicación de aprendizaje

Rol de la experiencia

Concepción personal de aprendizaje

Segundo atributo

el profesor como facilitador de información

Primer atributo

- Los aprendices poseen autonomía y la capacidad de dirigir el sentido del aprendizaje.

Antecedentes

Después de la II Guerra Mundial

el suizo H. Hanselmann comenzó a emplear el término Andragogía enfatizando en la orientación de adultos o la educación de niños con problemas

Comienzos del Siglo XX

s a partir de 1833 antes de que los teóricos en educación de Alemania, Diesterweg ( En 1835 ) y NATORP ( En 1894 ) introdujeran el termino más conocido " Pedagogía social " Un profesor Alemán de una escuela de primaría ALEXANDER KAPP, había propuesto el término " Andragogía (Andragogílik)"

Edad Media

aaparecen pequeños indicios de la factibilidad de aprendizaje de los adultos, lo que hoy se llama Investigación Acción (Action- Research.

Antigüedad

maestro como Sócrates, Platón, Aristóteles no creían en la educación tradicional sino que utilizaban una excelente, metodología aunque diferente para trasmitir el conocimiento directamente al adulto

Definición

Pertenece a: Carmen López Z. de Menéndez

Cédula: 2-736-2231

Fecha: 5 de julio de 2018

Curso: Fundamentos de la Educación Superior

Módulo N°2: La Educación Andragógica y sus implicaciones en la Educación Superior

Profesora: Hna. Mariela Calderón M.

He sintetizado la información en este mapa mental resaltando los aspectos más importante. Me disculpo, ante mano, por no poder descargarlo y subirlo a la plataforma de la universidad.

proporciona un serie de habilidades

planificación, programación, realización y evaluación de las actividades educativas en condiciones de igualdad

la disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje del adulto

Implicación del concepto

origen

Analizando la etimología de la palabra, debemos destacar que los griegos desconocían la existencia de este término. Solo utilizaban el término “PAIDOGOGIA” para referirse aquel profesional que debía velar por la educación de los niños.

plantea que la educación de adultos puede ser tan normal como la educación de niños.

Estrategias Metodológicas

El trabajo cooperativo

Es la utilización instruccional de pequeños grupos de manera que los participantes trabajen juntos para maximizar su propio aprendizaje y el del resto.

La Exposición por parte del facilitador

momento por el cual el facilitador debe presentar el tema ha desarrollar.

El Taller

permite a los participantes la aplicación de conocimientos teóricos-prácticos.

La Comunicación Educativa

elementos importantes que se debe de dar en el proceso de enseñanza-aprendizaje maestro-alumno y viceversa.

Revisión Bibliográfica

incentivar en los participantes la búsqueda de información escrita y virtual sobre temas específicos