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Modelos de gestión (video propio)

ESTRATÉGICO ´80, principios de los ´90

Capacidad para articular

Recursos

Financieros

Materiales

Técnicos

Humanos

Planificación y gestión

Comienzan a ser consideradas

Contextos cambiantes

Identidad institucional

F.O.D.A

Programación presupuestaria

Teóricos exponentes

Steiner

Porter

Ansoff

Ackoff

Normas

Pensamiento estratégico- militar

Aliados vs Enemigos

PROSPECTIVO fines ´60 y los´70

Técnicas e instrumentos

Proyecciones

Mapas escolares

Microplaneación

Reformas

Masivas

Profundas

Ejercicio cuantitativo

Análisis costo beneficio

Programas comparativos y regionales

Relación organización- entorno

Métodos y matrices

Otros

Abaco

Delfi

Construcción de escenarios

Múltiples

Futuro flexible, múltiple e incierto

Crisis del petroleo

Quiebre de técnicas

NORMATIVO década ´50-60

Introducción Racionalidad

Inicio planes nacionales

Desarrollo educativo

Sistema tradicional

Futuro lineal

Proyección a mediano plazo

Crecimiento cuantitativo

COMUNICACIONAL fin de los ´90 hasta la ACTUALIDAD

Foucault

Heidegger

Nietzsche

Searle

Austin

Gestor es coordinador

Lenguaje

Redes comunicacionales

Son necesarias destrezas comunicacionales

Promesas

Ofertas

Peticiones

Declaraciones

Manejo del habla

Organizacion

Entidad

Compromisos de acción

Ocurren en el LENGUAJE

DE REINGENIERÍA década del ´90

Rediseño radical de procesos

Procesos correctos, pero necesitan ajustes

Cuestionamiento racional

Conduce a la acción

Tres cambios

Cambio

Forma de ver el mundo

De valores

Social

Usuarios con más poder

Mejoras no bastan

Cambio Cualitativo

Champy

Hammer

Reconoce contextos

DE CALIDAD TOTAL década del ´90

Se muestran los resultados educativos

Evaluación

Medición

2° mitad de la década del ´90 modelo estratégico combinado con calidad total.

Exponentes

Senge

Juran

Crosby

Deming

Identificación

Necesidades

Usuarios

Se reconocen sus derechos a exigir calidad

Visión de calidad total

En el interior de las organizaciones

ESTRATÉGICO SITUACIONAL década del ´90

Descentralización educativa

Se designan objetivos propios

Así se pueden asignar recursos

Consecuencias importantes para la gestión

Triple desplazamiento

Fragmentación de la planificación

Se multiplican lugares y entidades planificadoras

Conducción política

Técnica presupuestaria

Busca acuerdos

Trata de lograr consensos sociales

Acción y situación

Sistema complejo

Considera la viabilidad

Institucional

Organizativa

Económica

Técnica

Política

Contempla el contexto

Planificación se le introduce la dimensión situacional

Carlos Matus