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La importancia de la pre-lectura a través de diferentes estrategias metodológicas para niños de inicial 2

Metodología

Análisis estadístico

Guía de ibservación

Intervenciones

Actividades lúdicas

Redactar postales por fechas especiales

Armar palabras moldeando con masa

Lectura de imágenes

Libros con pictogramas

Repasar las emociones de los cuentos

Juegos didácticos

Juegos con marionetas o títeres

Canciones

Escritos en la arena

Letras de plastilina

Rincones de lectura

Estrategias

Desarrollo del lenguaje

Libros infantiles

Entorno

Escuela de Educación Básica " Los Nogales "

Población

15 niños de inicial 2

Diseño

Observación de campo

Introducción

Estrategia metodológicas

Estímulos escritos

La lectura en diversión

Fomentar un habito de lectura

Motivación a través de entorno preparado gracias a estrategias metodológicas

Enriquecer la cultura y desarrollar la capacidad de concentración y memoria en el infante

La pre-lectura es importante ya que es la preparación para el inicio de un proceso lector y de construir un propio conocimiento.

Tiene por objetivo: Identificar las diferentes estrategias metodológicas

Abstract o Resumen

Pre-lectura

Etapas de pr-lectura

Capacidad verbal

Imaginación

Creatividad

Curiosidad

Interés

Habilidades

Adquisición de nuevo vocabulario

Emociones

Gusto por la lectura

Aumento de experiencias

Desarrollo del sentido crítico

Escuchar

Libro viajero

Cuentos narrados

Lectura de pictogramas

Dramatización

Marco Teórico

Ambientes de aprendizaje

Literatura infantil

Rimas

Trabalenguas

Fábulas

Cuentos

Cartillas

Expresión de emociones y sentimientos

Lectura exploratoria

Referencias y Bibliografía

Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA. (2020). Obtenido de Análisis de la prelectura en Educación Inicial: file:///C:/Users/CLIENTE/Downloads/Dialnet-AnalisisDeLaPrelecturaEnEducacionInicial-7610729.pdf

Colorincolorado. (2019). Estrategias de prelectura para aumentar la comprensión. Obtenido de Cómo se relaciona la prelectura con los estudiantes: https://www.colorincolorado.org/es/articulo/presentar-un-texto-antes-de-leer

Centro Virtual Cervantes. (2015). Centro Virtual Cervantes. Obtenido de Prelectura: https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/prelectura.htm#:~:text=Las%20actividades%20de%20prelectura%20sirven,que%20no%20los%20tuviera%2C%20desarrollarlos.

Zamora, M. (2007). Preescritura y preelectura en preescolar. Universidad Pedagógica Naciona. Recuperado de: http://200.23.113.51/pdf/24929.pdf

Ripalda, V., Macías, J., & Sánchez Mata, M. (2020). Rincón de lectura, estrategia en el desarrollo del lenguaje. Horizontes. Revista De Investigación En Ciencias De La Educación, 4(14), 127–138. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v4i14.98

Conclusiones

Se ha podido crear escenarios divertidos mediante el maestro relata un cuento, ayuda a que los infantes fortalezcan su memoria y también que se cree cuentos con cada uno de ellos.

Es importante que desde temprana edad los niños vayan desarrollando su conocimiento en la lectura para que así tengan un buen desenvolvimiento lector.

Se demuestra que con ayuda de diferentes métodos de enseñanza dadas por el maestro y fomentando motivación por la lectura, los niños llegan a tener curiosidad y ser capaces de tener una experiencia lectora.

Resultado y discusión

Estrategias metodológicas

Ficha de observación

Objetivo

Identificar las diferentes estrategias metodológicas para la prelectura a través de la observación.