Навчання фонетики, граматики, лексики. Система вправ

Больше похоже на это

Карта навчального проекту

от Валентина Криволапова

Майбутня Професія-WEB Дизайнер

от Danyil Zhyhinas

Модельна навчальна програма «Фізична культура. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Педан О.С., Коломоєць Г. А. , Боляк А. А., Ребрина А. А., Деревянко В. В., Стеценко В. Г., Остапенко О. І., Лакіза О. М., Косик В. М. та інші) «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» наказ Міністерства освіти і науки України від 12 липня 2021 року No 795 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 10 серпня 2021 року No 898)

от Юлія Ангелова

Дитина у світі мистецтва

от Kuzmenko Elena Nikolaevna

Навчання фонетики, граматики, лексики. Система вправ

Лексика

Реальний словник

Пасивний лексичний мінімум

Лексичний матеріал, який учні повинні лише розуміти

Знайомі лексичні одиниці, які учні вживають для вираження своїх думок

Активний лексичний мінімум

Лексичний матеріал, яким учні користуються для вираження своїх думок

Потенційний словник

Лексичні одиниці, які ще не зустрічались у мовленнєвому досвіді учнів

Введення і закріплення нової ЛО

безперекладний або перекладний способи семантизації ЛО

використання нової ЛО у підстановочних вправах і простих реченнях, складених учнями

виконання тренувальних вправ на пошук нової ЛО у словосполученнях, фразах, реченнях, невеликих текстах

обов'язковий запис учнями нової ЛО в словники

показ фонетичної сторони

Вправи у навчанні лексики

некомунікативні (рецептивні, рецептивно- репродуктивні)

визначення значення незнайомих слів, утворених за конверсією

визначення значення похідних слів, утворених від відомих коренів за допомогою відомих афіксів

визначення значень незнайомих складних слів за їх компонентами

назви іменників, які можуть вживатися з пропонованим дієсловом, прикметників - з даним іменником тощо

розширення речення за рахунок означень до виділених іменників тощо

згадування і називання усіх видових понять при називанні певного родового поняття

називання іншомовного слова за його дефініцією або зображенням

складання словосполучень з окремих слів

заповнення пропусків у реченнях відповідними словами

вибір з групи слів того слова, що не відповідає цій групі

групування слів за різними формальними ознаками

умовно- комунікативні (продуктивні, рецептивно- репродуктивні)

об'єднання мовленнєвого зразка у понадфразові єдності - діалогічну та монологічну

самостійне вживання ЛО у фразі/реченні

розширення МЗ

завершення МЗ

підстановка у МЗ

лаконічні відповіді на інші типи запитань

лаконічні відповіді на альтернативні запитання вчителя

імітація мовленнєвого зразка

Лексична правильність мовлення

навички обґрунтованої здогадки про значення слова

навички користування різними видами словників

рецептивні ЛН

репродуктивні ЛН

Лексична компетенція

Семантизація ЛО

Перекладна

дефініція або тлумачення значення нових ЛО РМ

однослівний переклад РМ

багатослівний переклад РМ

Безперекладна

дефініція або тлумачення нових ЛО ІМ

мовна

наочна

ЛО

окремі слова

прості усталені словосполучення

клішовані звороти

Одиниця навчання

Фонетика

вимоги до вимови учнів

апроксимована вимова

швидкість

фонематичність

методи уведення звука в школі

аналітико-імітативний

імітативний

етапи роботи над звуком

2. автоматизація дій учнів

1. введення звуку

вправи для навчання вимови іншомовних звуків

вправи на репродукцію/продукцію

вправи на рецепцію

на ідентифікацію

на диференціацію

на впізнавання

критерії відбору фонетичного мінімуму

за критерієм нормативності

за критерієм відповідності потребам спілкування

за ступенем труднощі фонетичного явища

навчання фонетичного матеріалу

формування слухо-вимовних (правильна вимова звуків) і ритміко-інтонаційних (інтонаційне й ритмічне оформлення мовлення інших) навичок

Граматика

формування граматичних навичок

визначення форм, об'єктів контролю та вибір контролюючих вправ

вибір методичних прийомів та вправ для тренування граматичного явища

складання питань, що потребують відповіді учнів

підбір ілюстративних прикладів, які найбільш відображають інваріантне значення ГС

підбір опорного матеріалу, який можна використати як підказку в оволодінні новою ГС

вибір найбільш адекватного методичного підходу до вивчення ГС для конкретного складу учнів

аналіз нової ГС з точки зору визначення формоутворення

підходи до навчання іншомовного граматичного матеріалу

вправи для формування іншомовних граматичних навичок

власне мовленнєві

вправи, що мають на меті закріплення та вдосконалення вмінь і навичок вживання іншомовних граматичних явищ в усіх видах мовленнєвої діяльності

передмовленнєві (підготовчі)

мають на меті формування первинних та вимовних граматичних і орфоепічних умінь та навичок

експліцитний

навчання граматичного матеріалу на основі правил

імпліцитний

засвоєння граматичного матеріалу без використання правил

граматична правильність мовлення

рецептивні граматичні навички

репродуктивні граматичні навички